溪村的竹艺产业在经历这场波折后，迎来了更加广阔的发展前景，迈向了一个新的台阶。
5 第五章：传承与希望经历了这场风波，王三伯更加深刻地认识到传承和发展竹匠手艺的重要性与紧迫性。
他明白，竹匠手艺不仅是一门谋生的技能，更是一份承载着历史文化的责任。
为了让这门古老的手艺在新时代焕发出更加蓬勃的生机，他不仅在竹艺的创新和推广上投入更多的精力，还将目光投向了下一代，把培养竹匠的接班人视为自己最重要的使命。
王三伯主动走进竹溪村小学，向学校提出开设竹艺兴趣班的想法。
学校领导对他的提议非常支持，很快，竹艺兴趣班正式成立。
每周，王三伯都会带着工具和材料，兴致勃勃地来到学校。
当他走进教室的那一刻，孩子们眼中闪烁的好奇与兴奋光芒，让他感到无比欣慰。
课堂上，王三伯耐心地教孩子们识别不同种类的竹子。
他拿起一根毛竹，向孩子们介绍道：“小朋友们，你们看这根毛竹，它又粗又直，竹节间距适中，质地坚韧，非常适合用来制作一些大型的竹制品，像竹椅、竹桌之类的。”
说着，他又拿起一根淡竹，“而这根淡竹呢，它的竹壁较薄，但柔韧性好，适合编织一些精细的竹篮、竹席。”
孩子们围在他身边，好奇地触摸着竹子，提出各种天真的问题。
“王爷爷，为什么竹子是一节一节的呀”一个扎着马尾辫的小女孩好奇地问道。
“孩子，这竹子啊，一节一节就像咱们人生的阶段，每一段都要努力向上生长，不断积累，才能长得又高又壮。
咱们学竹艺也是一样，要一步一个脚印，踏实学好每一个步骤。”
王三伯微笑着回答，眼中满是慈爱。
接下来，王三伯开始教孩子们制作简单的竹玩具。
他先给孩子们示范如何用小篾刀破篾，只见他手法娴熟，竹篾在他手中轻松地分离，厚度均匀。
孩子们看得目不转睛，迫不及待地想要尝试。
轮到孩子们动手时，他们拿着小篾刀，小心翼翼地破篾，虽然动作笨拙，但脸上都洋溢着认真的神情。
有的孩子用力过猛，竹篾断了；有的孩子破得太厚，不太符合要求。
但王三伯总是耐心地指导着，鼓励他们不要
